一、专业名称（专业代码）
专业名称：计算机应用——数字传媒方向
专业代码：710201
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力
三、基本学制
3 年
四、培养目标
本专业面向电视台、传媒公司、影视公司等企业，主要工作岗位为图片摄影、影视摄影及后期剪辑工作等工作。可获得专业对应职业岗位、职业资格证书。
五、职业范围
 

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能） 方向
1	影视摄影师	电影电视摄影师	影视摄影
2	图片摄影师	图片摄影师	图片摄影
3	后期制作师	后期调色师	后期制作特效、修图

 
说明：可根据区域实际情况和专业（技能） 方向取得 1 或 2 个证书。
 
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
 
（一） 职业素质
1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度；
2.具备数字摄影摄像及设计相关领域知识与操作技能；
3.具备现场拍摄、影像后期编辑能力；
4.具有执行能力、应变能力、团队协作与承压能力。
5.具有良好的语言表达和沟通能力。
6.具有较强的逻辑思维能力并能独立处理问题。
7.具有一定的创新能力。
 
（二） 专业知识和技能
1.掌握必须的语言、文字等文化基础知识和必要的商务礼仪常识。

 
2.了解数字媒体技术相关基础知识。
3.掌握计算机应用基础知识，能使用计算机常用工具软件（包括网络工具软件）处理日常工作文档，满足工作需要。
4.掌握数字媒体领域的核心技术，了解数字媒体创作的基本方法，具有良好的科学素养和一定的艺术修养，能够为数字媒体内容的创作和传播提供基本的技术解决方案，具备设计、开发数字媒体系统的基本能力。
5.熟练掌握常见摄、录像设备的操作和演播室灯具的操作。
6.熟练掌握常见单反相机及灯具的操作方式，了解一般常见类型题材图片摄影的拍摄方式。
7.掌握不同专题、新闻、综艺等类型电视节目的拍摄技巧。
8.具备影视画面拍摄中基本光线处理能力。
9.具备影视后期制作中非线性编辑基本操作能力。
10.了解电视新闻节目选题、采访，拍摄、编辑、写作、播出的基本流程的知识，能进行电视新闻画面的拍摄和制作。
11.了解电视专题的创作观念、创作流程和创作规律。具备一般的电视专题节目的拍摄和创作能力。
 
七、主要接续专业
高职： 数字媒体艺术设计、动漫制作
本科： 数字媒体艺术设计、动漫制作
 
八、课程设置及要求
 
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科 学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能） 方向课和专业选修课，实习实训室专业 技能课教育的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
 
（一） 公共基础课
 

序号	课程名称		主要教学内容和要求	参考学时
1	思想政治	《中国特色社会主义》	通过基本知识的学习，帮助学生坚定社会主义信念，认清只有在中国共产党领导下坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线方针、政策分析和解决实际问题。具有当代中职生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质和相应的能力。	36
		《心理健康与职业生涯规划》	依据《中等职业学校心理健康与职业生涯规划教学大纲》开设，培养学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范自己的行为，具有进行职业生涯规划的能力。培养学生加强心理健康认识、树立心理健康意识、掌握心理健康调试的方法，并在实践中加以应用；帮助学生正确分析和处理成长、学习、生活和求职中遇到的心理问题。	36
		《哲学与人生》	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，培养学生用马克思主义哲学的基本观点和方法分析解决实际问题的能力，进行正确的价值判断和行为选择，培养学生唯物主义观点，形成积极向上的人生态度。	36
		《职业道德与法治》	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，注重学生职业道德行为习惯的养成，树立法治观念、增强法律意识，在未来的职业生涯中，具备应有的职业道德与法律知识。	36
2	语文： 《应用文写作》 《演讲与口才》		课程设置了“劳模精神工匠精神作品研读”“职场应用写作与交流”专题，注重应用文写作、演讲与口才增强针对性，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色，满足学生未来职业发展的需要。增加中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容。	144
3	历史		依据《中等职业学校历史课程标准》开设，培养学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信。课程突出了科技文化方面的内容，设置了“精湛的传统工艺”专题，拓展模块开发了“职业教育与社会发展”“历史上的著名工匠”等示例。	72
4	英语		依据《中等职业学校英语课程标准》开设，培养学生听、说、读、写的基本能力，使学生具备运用英语进行简单交流的能力。	144（必修108+选修36学时）
5	数学		依据《中等职业学校数学课程标准》开设，培养学生基本运算、基本计算工具使用、空间想象力、数形结合等能力，使学生具备基本数学素养，为学习专业课和继续学习打下基础。	144
6	信息技术		依据《中等职业学校计算机应用基础课程标准》开设，培养学生文字处理、数据处理、信息获取、整理、加工、网上交互等计算机操作基本能力。	144（必修108+选修36学时）
7	体育与健康		依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，培养学生自主锻炼、 自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力。	144
8	艺术（书法、美术、茶艺等）		依据《中等职业学校艺术教学大纲》开设，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格。	36

 
(二） 专业技能课
1、专业核心课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	影像基础	了解图片摄影基础理论；掌握摄影技术和表现方法；掌握图片摄影基本原理；具备摄影创作基本能力； 掌握数码照相机的使用方法和常见灯具的操作方法。	144
2	镜头语言	了解电视制作设备基本原理；掌握摄录像设备操作基本能力和画面拍摄技艺，解决操作过程遇到简单问题能力；了解不同类型电视节目的拍摄要求和拍摄技巧。	144
3	音频基础制作	了解声音的产生和构成，掌握各种音频制作设备的操作，掌握音频节目制作的技巧，在实际应用中提高技术和艺术制作技能。	72
4	影视剪辑技艺	掌握电视编辑设备技术操作；了解电视编辑基本概念、原则和规律； 掌握电视编辑各种方法、技巧，能够熟练运用所学理论知识和技能、技巧从事各类电视片的编辑、制作；掌握常见的非线性编辑软件的操作技巧。	144
5	影视作品分析	培养从视听角度去解读影视作品能力，把握影视艺术鉴赏一般规律；掌握各种造型手段与方法，确立时空调度运动观念，逐步形成影视作品审美观，达到能够从专业和美学角度去欣赏、分析、解读目的。	108
6	舞台艺术语言	了解画面造型语言、镜头形式等基础知识，提高对视听语言从感性到理性的把握，培养基本的镜头感，让视听语言能成为学生影像创作和表达的工具，完成从思维训练到用技巧表达的目的。	144
7	影像布光	了解光线在影视创作中的作用；掌握光线对不同人物、物体、景物的造型特点、造型功能及造型效果；掌握各种环境中光线特点及处理方法；掌握常见灯具的使用方法和演播室布光的一般方法。	72
8	采编播节目制作	了解电视专题节目整体背景知识，建立起对于电视专题节目的整体认识；围绕电视专题节目创作实践的各个环节，建立起完整的创作流程观；掌握电视专题片创作方案，提高电视专题节目创作能力。	72

 

 
2、专业（技能） 方向课
（1） 影视摄影

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	多机位拍摄技巧	掌握几种重点电视栏目类型的基本理论和制作方式,能够拍摄、编辑、制作一般电视栏目，掌握多机位讯道拍摄技能，并能够与导演及其他工作人员进行良好配合。	144
2	单机位拍摄技巧	掌握拍摄技巧的界定、分类、传播特点等基础理论知识；掌握单机拍摄的基本概念及制作方法；具备电视新闻拍摄、制作的基本技能。	144

 

 
 
 
（2） 图片摄影

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	图片处理	Photoshop是一款实践性和专业性较强的图像处理软件，软件的内容以及图片处理工具众多。近几年，关于photoshop软件的教学课程，无论在高校还是职业教育机构都开设得越来越多。通过photoshop软件学习，提高学生的图片处理能力，达到自己满意效果，不仅可以让学生在处理图片过程中学习软件知识，同时也丰富了学生的学习生活。而社会在招聘科技领域技术人员时，对其运用photoshop能力也十分重视。	144
2	多媒体制作	了解多媒体制作，拍摄后特效特技的处理。最重要的基本功就是对关键帧、时间线的理解和操控程度。所谓的动画调节就是平衡好时间和空间的关系，对象只有在空间和时间上都协调了，动画才能做到赏心悦目。	72

 

 
3、专业选修课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	中外影视作品赏析	通过典型且优秀的中外影视作品分析作为启蒙，揭示出将深刻的思想性与优秀的艺术性完美结合在一起的作品才是真正的精品，并且进一步分析如何鉴别优秀电影的特色，并且从优秀电影当中汲取典型内容进行学习。	72
2	计算机图形图像	《计算机图形图像》是影视动画专业的一门职业素质拓展模块 课程 。其任务是掌握PhotoshopPrimiere、AfterEffect电脑软件，掌握计算机图形图像及后期影视合成的相关知识，拓展创作思维，依靠电脑创作出丰富的影视动画效果。	72
3	影视声音艺术	通过对影视声音元素、功能、特性，以及传声器、调音台等基础设备的技术层面的学习;对声音的层次、构成、艺术特点等艺术方面的学习，通过技术与艺术两方面，加上试验的实际操作，使同学对电视声音有较为系统、全面的把握，提高他们对声音的敏感程度。	72

 
 
 
4 、综合实训
综合实训教学以提升学生综合职业能力为教学目标，与企业合作开发综合实训项目，采取集中实训的教学组织形式，校企教师共同管理和考核学生。具体包括各实践性课程所涉及的电视画面造型、电视照明和电视栏目 摄像等实践内容，内容主要为短片拍摄、电视新闻、专题片创作、讯道拍摄， 基本要求为 通过实训，掌握电视画面造型基本表现手段，了解和掌握几种不同类型电视栏目形态 制作流程和基本方案。
 
5 、顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的顶岗与所学专业面向的岗位群基本一致。学生到相关行业单位，如广播电视台、制作机构、传播或广告公司、制作工作室 等与本行业直接关联的电视摄像岗位进行实习，加强锻炼自己对电视制作过程的熟悉 程度、设备操作能力、画面把握能力、拍摄现场的调度把握能力， 以积累行业工作经 验，增加岗位工作见闻，增长行业知识，为就业打好基础。通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。要加强顶岗实习过程管理，切实保障学生的安全与权益，构建校企共同指导、共同管理、合作育人的顶岗实习工作机制。
 
九、教学时间安排
(一)  基本要求
每学年为 52 周，期中教学时间40 周（含复习考试） ，累计假期 12 周，周学时一 般为 30 学时，顶岗实习按照每周 30 小时（1 小时折合为 1 学时） 安排，3 年总学时数 为 3300~3700。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
公共基础课学时为1008，占总学时的33.5%，允许根据行业人才培养的实际需要在
规定的范围内适当调整，但必须保证学生完成公共基础课的学习内容和学时。
 
实行学分制的学校，一般 18 学时为 1 学分，3 年制中学分不得少于 170.军训、
社会实践、入学教学、毕业教学等活动以 1 周 1 学分，共 5 学分。
 
公共基础课学时约占总学时的 1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的
范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必须内容和学时。专业技能课学
时约占总学时的 2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段
安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。
专业技能课学时约占总学时的 2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际 需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。
课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于 10%。
 

(二) 教学安排

 

课程类别	课程名称	学分	学时	学期
				1	2	3	4	5	6
公共基础课	《中国特色社会主义》	2	36	√
	《心理健康与职业生涯规划》	2	36		√
	《哲学与人生》	2	36			√
	《职业道德与法治》	2	36				√
	语文（应用文写作、演讲与口才）	8	144	√	√	√	√
	历史	2	72	√	√
	英语	8	144			√	√
	数学	8	144
	信息技术	8	144	√	√	√	√
	体育与健康	8	144	√	√	√	√
	艺术（书法、美术、传统文化、茶艺等）	2	36
	职业素质类—劳动教育	2	36
	小计	56	1008

 

课程类别		课程名称		学分	学时	学期
						1	2	3	4	5	6
专 业 技 能 课	专业核心课	影像基础		8	144	√	√
		镜头语言		8	144			√	√
		音频基础制作		4	72	√	√
		影视剪辑技艺		16	288	√	√	√	√
		影视作品分析		4	72			√	√
		舞台艺术语言		4	72				√
		影像布光		4	72			√
		采编播节目制作		8	144	√	√
		小计		56	1008
	专业（技能）方向课	影视摄影	单机位拍摄技巧	6	108	√	√
			多机位拍摄技巧	4	72			√	√
			小计	10	180
		图片摄影	图片处理	4	72	√	√
			多媒体制作	8	144			√	√
			小计	12	216
	专业选修课	中外影视作品赏析		4	72					√
		计算机图形图像		4	72					√
		影视声音艺术		4	72					√
		小计		12	216
	顶岗实习			80	540						√
	小计			80	540
合计				170	2160

 

 
 
说明：
（1） “ √”表示建议相应课程开始的学期。
（2） 本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据 实际情况灵活设置。
 
十、教学设施
 
（一） 教学实施
本专业教学安排坚持学历教育与岗位培训相融合、职业能力与职业素养兼顾，结合学校特点，系统化设计人才培养方案。
1、公共基础课
课程教学应与培养目标相适应，注重教学方案改革，部分单元可考虑与专业结合， 加强与学生生活、专业和社会实践的联系，为学生可持续发展奠定基础。教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新。调动学生学习的积极性， 为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2、专业技能课
专业技能课教学以实际行动导向理念为指导，校企共同开发教学项目，通过重复步骤、不重复内容，完成由简单到复杂的企业实际案例的学习型工作任务。按照理论与实践一体化的要求组织教学，按照数字媒体行业岗位（群）要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、学中做”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地，将学生自主学习、合作学习和教师引导教学等教学 组织形式有机结合，教学中应注重情感态度和职业道德的培养，将文化基础课相关知识与专业训练相融合，注重知识的应用。应突出学生的主题作用，使学生在“做中学”、“学中做”的工作过程体验中完成学习任务，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
（1）校内实训实习室
本专业校内实训实习须具备的实训室及主要工具、实施设备和数量见下表。

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
		名称	数量（台/套）
1	传媒工作室	专业摄像机	2
		相机	1
		电池	4
		三角架	3
		灯光	6
		反光板	2
2	飞 非线性编辑机房	非线性编辑机及软件	40
3 3	多媒体制作机房	后期制作设备及软件	40
3	多     多媒体影棚	演播室制作设备	1
		幕布	1
		灯光	6
		反光板	2

说明：主要工具和设施设备的数量按照标准班40人/班配置
（2）校外实训基地
校外实训基地主要包括相关的行业单位，如广播电视台、制作机构、传媒或广告公司、制作室等和影视摄像、制作相关的岗位及部门。
（二）教学资源
1.电影语言的语法  丹尼埃尔·阿里洪 中国电影出版社出版
2.ps入门与提高  9787115286499 张丹丹 人民邮电出版社
3.Adobe Audition CC 经典教程  9787115356208 Adobe 人民邮电出版社
4.Pr Pro CC2018  人民邮电出版社
（三）教学方法
1.将教学内容分为基本模块群和专业发展模块群，基本模块群是不论任何专业发展方向的学生都必须要掌握的内容，专业发展模块群是对这个方面有兴趣的学生才要求掌握的内容。
2.我们将学生分为三个小组，让教师的“教”与学生的“学”同步化、教师的教学目标与学生的学习目标一致化，针对每个学生的兴趣，开展教学，使学生感到所学正是所要的，
3.反馈评价，每次兴趣小组活动之前，教师都要提出本次活动的目标，活动结束之后，教师对每位学生在本次活动中的表现给予反馈，没有达成目标的，利用业余时间，学生自我学习，完成目标，如果学生自我完成有困难，则在教师辅导下由学生完成。如果在这个模块的教学中，个别学生总无法完成目标，则证明这部分学生的理想与自身能力有些较大的差距，教师应帮助学生在对自身能力的重新认识的基础上重新界定目标，在下一个学期，参加新的兴趣小组。
（四）学习评价
教学评价包括评价主体、评价方式、评价过程的多元化，教学评价应有数字媒体相关行业企业参与，校内校外评价结合，数字媒体相关职业技能鉴定与学业考核结合。过程性评价， 应从情感态度、对应技能方向岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；结果性评价应从完成项目的质量、技能的熟练程度等方面进行评价。过程性评价内容包括：参加学习的课时、学习过程的参与程度、过程成果、技术操作与应用。结果性评价内容包括：分小组汇报总结，上交项目实施报告，汇报演讲、项目答辩考核成绩等：总结性评价内容包括：技能课程成果、综合实训成果和顶岗实训成果三部分。考核评价应纳入一定的数字媒体专业人员评价（课程成果、顶岗实习评价）。各阶段评价还要重视对学生遵纪守法、规范操作等职业素质的形成，兼顾对节约意识、专业程度的考核。
（五）质量管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师，专业实训室和实训场地等教学资源，微课程的实施创造条件；要加强教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
建立专业指导委员会，定期修订人才培养方案。加强制度建设，逐步建立科学的教学管理机制，提高教学质量。
（六） 教学管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵 活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师，专业实训室和实训场地等教 学资源，微课程的实施创造条件； 要加强教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和 方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
建立专业指导委员会，定期修订人才培养方案。加强制度建设，逐步建立科学的教 学管理机制，提高教学质量。 
 
十一、专业师资
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师 2 人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于 30%；应有业务水平较高的专业带头人。专任教师应有良好的师德和扎实的专业理论知识；一般应具备中级以上职业资格：对本专业课程有较全面的了解，有企业工作经验或实践经历，能把本专业前沿知识与技术，具备教学设计和实施能力。
应从行业企业聘请兼职教师，企业兼职教师应参与本专业的教研活动，把企业的新工艺、新技术、新的管理理念引入教学当中，对教学中存在的问题及时进行总结和反思。