一、专业名称（专业代码）
汽车运用与维修（660701）
二、入学要求
初中毕业或具有同等学历
三、基本学制
3 年
四、培养目标
本专业坚持立德树人，面向汽车运用与维修等行业企业，培养从事汽车使用、维护、
修理、检测、维修接待等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
 

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能） 方向
1	汽车机械及电控系统维修	汽车维修工（四级）	汽车机修
2	汽车电器维修	汽车维修电工（四级）	汽车电器维修
3	汽车维修质量检验、车辆技术 评估	机动车维修质量检验员（从业  资格证） 、车辆技术评估员（从 业资格证）	汽车维修后出厂检验
4	汽车维修业务接待	机动车维修业务接待员（从业 资格证）	汽车维修业务接待

说明： 可根据区域实际情况和专业（技能） 方向取得 1 或 2 个证书。
 
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
 
（一）  职业素质
1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的人际交往与团队协作能力。
3.吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。
4.具有较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力。
5.具有积极的职业竞争和服务意识。
6.具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。
 
（二） 专业知识和技能
1.掌握计算机基础知识和操作技能。                                        2.掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。                3.掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检 测。

 
 
4.能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。
5.能进行汽车维护作业。
6.能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修。
7.能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修。
8.能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。
9.能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修。
10.具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的单故障。
11.能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价。                    12.能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议； 能通过语言 或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。
 
专业（技能） 方向——汽车机修
1.具备汽车发动机、底盘机械维修的能力。                                2.具备根据客户描述初步判断常见汽车发动机、底盘故障范围的能力。        3.具备汽车发动机、底盘常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。
 
专业（技能） 方向——汽车电器维修
1.掌握汽车网络控制系统、新能源汽车的结构与工作原理。
2.具备阅读复杂的汽车电路和实车线路查找的能力。
3.具备根据客户描述初步判断常见汽车电器故障范围的能力。
4.具备汽车电器常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。
 
专业（技能） 方向——汽车性能检测
1.具备汽车性能和检测的基本知识。                                         2.具备正确使用汽车检测设备对汽车性能进行检测并根据标准、和规程等对检测结 果做出判定的能力。
3.具备根据检测结果分析常见简单故障形成原因的能力，并能提供维修建议。 4.具备维护、调整汽车检测设备的能力。                                5.具备汽车性能检测工作文件归档、评估和总结工作的能力。
 
专业（技能） 方向——汽车维修业务接待
1.具有良好的人际沟通和客户服务意识。
2.具备从事维修业务接待的能力。
3.具备向客户提供车辆保险理赔咨询和建议的能力。

 
4.具有汽车精品、汽车配件销售的能力。
5.具有维修业务接待工作文件归档、评估和总结工作的能力。
 
七、主要接续专业
高职： 汽车运用技术、汽车检测与维修
本科： 汽车服务工程
 
八、课程结构
 
 

 

	思想政治	语文	历史	英语	数学	信息技术	劳动教育	体育与健康	艺 术

 

 

九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科 学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能） 方向课和专业选修课，实训实习是专业 技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一） 公共基础课

序号	课程名称		主要教学内容和要求	参考学时
1	思想政治	《中国特色社会主义》	通过基本知识的学习，帮助学生坚定社会主义信念，认清只有在中国共产党领导下坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线方针、政策分析和解决实际问题。具有当代中职生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质和相应的能力。	36
		《心理健康与职业生涯规划》	依据《中等职业学校心理健康与职业生涯规划教学大纲》开设，培养学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范自己的行为，具有进行职业生涯规划的能力。培养学生加强心理健康认识、树立心理健康意识、掌握心理健康调试的方法，并在实践中加以应用；帮助学生正确分析和处理成长、学习、生活和求职中遇到的心理问题。	36
		《哲学与人生》	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，培养学生用马克思主义哲学的基本观点和方法分析解决实际问题的能力，进行正确的价值判断和行为选择，培养学生唯物主义观点，形成积极向上的人生态度。	36
		《职业道德与法治》	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，注重学生职业道德行为习惯的养成，树立法治观念、增强法律意识，在未来的职业生涯中，具备应有的职业道德与法律知识。	36
2	语文：        《应用文写作》        《演讲与口才》		课程设置了“劳模精神工匠精神作品研读”“职场应用写作与交流”专题，注重应用文写作、演讲与口才增强针对性，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色，满足学生未来职业发展的需要。增加中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容。	144
3	历史		依据《中等职业学校历史课程标准》开设，培养学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信。课程突出了科技文化方面的内容，设置了“精湛的传统工艺”专题，拓展模块开发了“职业教育与社会发展”“历史上的著名工匠”等示例。	72
4	英语		依据《中等职业学校英语课程标准》开设，培养学生听、说、读、写的基本能力，使学生具备运用英语进行简单交流的能力。	144（必修108+选修36学时）
5	数学		依据《中等职业学校数学课程标准》开设，培养学生基本运算、基本计算工具使用、空间想象力、数形结合等能力，使学生具备基本数学素养，为学习专业课和继续学习打下基础。	144
6	信息技术		依据《中等职业学校计算机应用基础课程标准》开设，培养学生文字处理、数据处理、信息获取、整理、加工、网上交互等计算机操作基本能力。	144（必修108+选修36学时）
7	体育与健康		依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，培养学生自主锻炼、 自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力。	144
8	艺术（书法、美术、茶艺等）		依据《中等职业学校艺术教学大纲》开设，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格。	36
9	劳动			36

 
（二） 专业技能课
1、专业核心课
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	汽车文化	了解汽车的发展历史，能简述汽车名人事迹，掌握汽车运动等相关知 识，了解世界著名汽车公司名车车标的相关知识	36

 
 

2	汽车定期 维护	了解汽车的类型、牌号； 能完成汽车 5000km 以内的各级维护； 培养学 生认真负责的工作态度和团队协作能力； 能完成汽车 40000km 以内的维护 工作，能进行车轮换位、汽车尾气排放检测、汽车电气系统工作情况检查 等车辆维护作业	72
3	汽车发动机 构造与拆装	了解发动机的结构和工作原理，掌握发动机维护的基础知识，能够拆 卸、装配发动机	144
4	汽车底盘构 造与拆装	了解汽车底盘各系统、总成和部件的结构、功用，掌握底盘维护的基 础知识、能够拆卸、装配汽车底盘各总成	180
5	汽车电工电 子基础	了解电阻、电容、电感、二极管、三极管等汽车常用电子元件的基础 知识、并能时行性能检测； 能够熟练运算简单的直流电路	72
6	汽车电器构 造与原理	掌握蓄电池、发电机、起动机等发动机电器的结构和工作原理； 掌握 电控发动机供油、点火、进排气、控制等系统的结构和工作原理； 能运用 汽车检测设备检测发动机电器与控制系统的零部件，能排除发动机电器与 控制系统简易故障	144
7	汽车电控发 动机构造与 原理	掌握电控发动机中各种电子控制系统结构、工作原理、故障诊断和检 修方法，内容包括汽油机电控燃油喷射系统、汽油机电控点火系统、汽油 机怠速控制系统、发动机进、排气控制系统、发动机集中电子控制系统等	144

 
2、专业（技能） 方向课
（1） 汽车机修
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	汽车发动机 故障检修	在学习发动机理论的基础上，进一步学习发动机故障检修，以及学习 维修与检测设备、维修资料的使用方法等，能初步分析汽车发动机综合故 障，能够诊断与排除发动机的一般故障	108
2	汽车底盘模 块实操	在学习相关汽车底盘理论基础上，完成汽车底盘部分细分若干个任务 模块，例如： 刹车片拆装、减震器拆装、倒胎、扒胎补胎、动平衡模块等	72
3	汽车底盘故 障检修	在学习汽车底盘理论在基础上，进一步学习汽车底盘的故障检修，学 习汽车底盘检测设备、如何使用维修资料，能初步分析汽车底盘综合故障， 能够诊断与排除汽车底盘的一般故障	108

 
（2） 汽车电器维修
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	汽车电器模 块实操	在学习相关汽车电器理论基础上，完成汽车电器部分细分的若干个任 务模块，例如： 转向灯不亮的故障检修、制冷剂的加注流程、汽车没有远 光的检修、雨刷没有一速的检修等	72
2	汽车电器故 障诊断	在学习汽车电器各元件的基础上，掌握汽车发电机不发电的检修、起 动机无法启动的检修、汽车无法启动的检修、发电机定子转子的测量、启 动机磁场电枢的测量、点火系统的检修等	72

 
（3） 汽车性能检测
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	汽车电控模 块实操	在学习相关汽车电控理论基础上，完成汽车电控部分细分的若干个任 务模块，例如： 节流阀体的清洗及基本设置、动态数据流分析、故障码的 处理、水温传感器的故障分析等	72
2	汽车检测与 诊断技术	掌握汽车的基本原理与性能； 掌握汽车检测流程、检测规范，以及常 见的检测技术、方法和标准； 了解汽车检测站管理的相关知识； 能对汽车 的动力性能、制动性能、前照灯、尾气、侧滑性能等进行正确的检测，确 定汽车技术状况，并依据检测结果给出维修意见	72

 
（4） 汽车维修业务接待
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	汽车维修接 待实务	具备汽车维修接待的基本素质要求； 掌握汽车售后服务接待的基本流 程、方法和技巧；  能正确预测、分析维修用户的行为； 能进行维修合同的 签订	36
2	汽车保险与 理赔	了解保险学的基本理论、汽车保险险种、保险条款、道路交通安全法 等基本知识； 熟悉汽车查勘定损、理赔流程； 能熟练开展汽车定损、理赔 业务	36

 
3、专业选修课（36学时，2学分）
（1） 汽车配件及仓库管理。
（2） 汽车美容装饰。
（3） 汽车柴油机电控系统检修。

 
4、综合实训
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	综合实训	对所学习的汽车发动机、底盘、电器、电控部分的知识点根据维修实际 进行总结，将维修中应知应会的内容进行强化训练，系统的总结及实操	36
2	汽车维修中 级工考证实 训	针对汽车维修中级工考证所涉及的实训项目进行强化训练，使学生能够 完成，凸轮轴、汽油泵和转向机的检修，以及制动器和离合器的调整与检修 等考证项目，具备汽车维修中等技能	36

 
5、顶岗实习
顶岗实习是汽车运用与维修专业最后的实践性教学环节，是对所学知识技能进 行的一次综合性实践，是培养学生综合职业能力的重要环节。通过顶岗实习使学生 了解汽车维修企业组织机构、相关岗位的工作内容及汽车维修生产的工作过程，掌 握汽车维修生产中常用工具、量具、仪表和设备等的使用方法，进一步熟练操作技 能，提高社会认识和社会交往的能力，学习企业在职人员的优秀品质和敬业精神， 养成正确的劳动态度，明确自己的社会责任，初步具有上岗工作的能力。
十、教学安排
 
（一） 基本要求
 
每学年为 52 周，期中教学时间38周（教学周36周，考试周2周含），累计假期 14周，周学时一般为 28学时—30学时，顶岗实习按照每周 30 小时（1 小时折合为 1 学时）安排，3 年总学时数为3060学时。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
公共基础课学时为1008学时，占总学时的32.9%，根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整。专业技能课2052学时，占总学时的67.1% ，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，其中行业企业认知实习安排在第一学年。
学校实行学分制管理，按 18 学时为 1 学分，军训、社会实践、入学教学、毕业教学等活动以 1 周 1 学分，共 5 学分；顶岗实习1周2学分，共36学分。3 年制中学分不得少于 170，修满相应学分符合毕业条件。

 
（二） 教学安排
 

课程类别			课程名称	学分	学时	学期
						1	2	3	4	5	6
公共基础课			《中国特色社会主义》0101	2	36	√
			《心理健康与职业生涯规划》0102	2	36		√
			《哲学与人生》0103	2	36			√
			《职业道德与法治》0104	2	36				√
			语文（应用文写作、演讲与口才）02	8	144	√	√	√	√
			历史03	2	72	√	√
			英语04	8	144	√	√
			数学（按专业开设）05	8	144	√	√
			信息技术06	8	144	√	√	√	√
			体育与健康07	8	144	√	√	√	√
			艺术（书法、美术、传统文化、茶艺等）08	2	36	√	√
			职业素质类—劳动教育09	2	36	√	√
			小计	56	1008
专 业 技 能 课	专 业 核 心 课		汽车文化	2	36	√2
			汽车定期维护	4	72	√4
			汽车发动机构造与拆装	4	72	√4
			汽车底盘构造与拆装	6	108		√6
			汽车电工电子基础	4	72			√4
			汽车电器构造与原理（实操模块）	6	108			√6
			汽车电控发动机构造与原理	8	144				√8
			小计	34	612
	专业（技能）方向课	汽车 机修	汽车发动机故障检修	4	72	√4
			汽车底盘模块实操	4	72		√4
			汽车底盘故障检修	6	108		√6
			小计	14	252
		汽车电 器维修	汽车电器构造实践	4	72			√4
			小计	4	72
		汽车性 能检测	汽车电控模块实操	4	72				√4
			汽车检测与诊断技术	4	72				√4
			小计	8	144
		汽车维 修业务 接待	汽车维修接待实务	2	72	√4
			汽车保险与理赔	2	36				√2
			小计	6	108
	综合实训		综合实训	8	144					√8
			汽车维修中级工考证实训	8	144					√8
			小计	16	288
	顶岗实习			36	540						√
合计				118	2016

 
 
说明：
（1） “ √”表示建议相应课程开设的学期。
（2） 本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据 实际情况灵活设置。
 
十一、教学设施
(一） 教学要求
1、公共基础课
公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学 文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式 的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、 职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
 
2、专业技能课
专业技能课的教学要体现职业教育理念，以具有代表性的汽车运用与维修典型工作 任务为载体，以课程知识、能力、素质目标设计教学项目和任务，以汽车机修、汽车电 器维修、汽车性能检测、汽车维修业务接待等的实际工作流程展开教学，贴近汽车运用 维修实际， “教、学、做”相结合，突出技能培养。
加强校企合作运行机制建设。中等技能型人才的培养必须坚持走工学结合的道路， 紧密依托行业或企业建立工学结合的有效运行机制。通过与相关行业或企业签订产学合 作协议，建立专业教学专家咨询委员会，走工学结合、校企合作的人才培养之路。工学 结合也是“双师型”教师培养和教师科研能力提高的最佳途径。密切关注汽车运用与维 修技术的最新发展方向，通过真正深化的校企合作，及时调整课程设置和教学内容，将 本专业领域的新知识、新技术、新材料、新工艺和新方法补充和更新到专业教学内容中， 使学生及时了解本领域的最新技术发展，并掌握相关技能。
 
（二） 教学管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式； 要依据本标准的要求制订本专业 教学计划，配备师资、教材、教学资料和实训资源。制订校内实训课程管理规定，贯彻 落实教育部、财政部分发的《中等职业学校学生实习管理方法》 。加强教学过程性质量 监控和考核评价，依据专业核心课的标准评价教学水平。
十二、教学评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意邀请企业专家参与 考核工作，共同制订考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核与评价。教学

 
评价采用学生自评与互评、教师评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的 评价，权重可自行设计，各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取 笔试的形式进行考核； 专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核，以课程在企 业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容(可以单人完成任务的方式考核 或小组合作完成任务的方式进行考核） ；关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进 行考核，涉及情感、态度、意识、习惯、方法、合作和创新等，涵盖出勤及仪容仪表、 学习态度、计划可行性、工作态度与习惯、发现问题的敏锐性、处理问题的及时性、沟 通能力和合作精神等方面的考核。
十三、实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
 
（一） 校内实训实习室
校内实训实习必须具备汽车电工电子实训室、汽车发动机构造与维修实训室、汽车 底盘构造与维修实训室、汽车发动机电器与控制系统实训室、汽车空调系统检修实训室、 汽车维修中级工考证实训室、汽车维修业务接待实训室、汽车整车实训室、汽车综合实 训室等，主要工具和设施设备的名称及数量见下表。
 

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
		名称	数量（生均台套）
1	汽车电工电子 实训室	电工电子基础实验盒(可进行并联电路、串联电路、电流、电 压、电阻、欧姆定律实验，短路和断路检查，二极管、三极 管、继电器、LED 检测，以及整流电路、放大电路、继电器控 制电路等实验）	1/10
		汽车基础电路实验盒（可进行汽车起动系统、充电系统、点 火系统、灯光系统、信号系统、刮水器系统、电动车窗系统、 电动后视镜系统、手动空调系统等实验）	1/10
		电磁学基础实验盒（可进行电磁铁和电磁感应、对置式互感、 内置式互感、法拉第左手定则、旋转式法拉第左手定则、直 流电动机模型、交流发电机带整流二极管等实验）	1/10
		万用表	1/10
2	汽车发动机构 造与维修实训 室	汽车发动机拆装翻转台	1/35
		汽车发动机解剖台架	1/35
		发动机各系统示教板	1/35
		发动机起动试验台架	1/20
		汽车点火试验台	1/35

 
 

		发动机拆装工具	1/10
		发动机维修常用量具	1/20
		各种压力表	1/35
		举升设备	1/35
3	汽车底盘构造 与维修实训室	汽车变速器拆装台	1/35
		汽车悬架试验台	1/35
		汽车转向试验台	1/35
		汽车制动系统（盘式制动器） 实训台架	1/35
		汽车制动系统（鼓式制动器） 实训台架	1/35
		汽车 ABS 示教实训台架	1/35
		汽车举升机	1/35
		轮胎扒胎机	1/20
		轮胎动平衡机	1/20
		汽车四轮定位仪	1/35
		汽车底盘常用拆装工具	1/20
		汽车底盘维修常用工具	1/20
		汽车底盘拆装专用工具	1/20
4	汽车发动机电 器与控制系统 检修实训室	燃油压力表	1/20
		汽车故障诊断仪	1/35
		汽车专用示波器	1/35
		万用表	1/20
		真空度检测仪	1/20
		点火正时灯	1/35
		异响听诊器	1/10
		喷射油嘴清洗机	1/35
		红外测温仪	1/10
		常用工具	1/10
		汽车起动充电机	1/35
5	汽车空调系统 检修实训室	汽车空调电路实训台架	1/35
		汽车空调加注实训整车	1/35
		汽车手动空调实训台架	1/35
		汽车自动空调实训台架	1/35
		荧光/电子测漏仪	1/35
		电子温湿度计	1/35
		制冷剂回收加注机	1/35
		汽车空调歧管压力表组	1/35
		汽车空调维修用真空泵	1/35
		汽车空调常用维修工具	1/35
		万用表	1/35

 
 

6	汽车维修中级 工考证实训室	汽车发动机手动变速器实训台架	1/10
		汽车故障诊断仪	1/35
		汽车专用万用表	1/35
		发动机气缸压力表	1/35
		汽车发动机总成及拆装翻转台架	1/10
		实训车辆	1/35
		离合器	1/35
		主减速器拆装检测实训台架	1/35
		制动系统实训台架	1/35
		汽车维修常用工具	1/10
7	汽车维修业务 接待实训室	实训轿车（可共用）	1/35
		汽车维修业务接待工位	1/35
		汽车维修业务接待管理系统	1/35
		计算机	1/1
8	汽车整车实训 室	实训轿车（可共用）	1/35
		汽车维修举升机	1/35
		压缩空气站及管路系统	1/35
		尾气排气设施	1/35
		汽车定期维护常用工、量具	1/35
9	汽车综合实训 室	实训轿车（可共用）	1/35
		汽车四轮定位用举升机	1/35
		四轮定位仪	1/35
		噪声检测仪	1/35
		发动机综合性能检测仪	1/35
		汽车故障诊断仪	1/35
		汽车维修常用工具及工具车	1/35

说明： 开设汽车维修业务接待专业（技能）方向的学校应配备汽车维修接待实训室， 开设汽车性能检测专业（技能） 方向的学校应配备汽车综合实训室，或者借助校企合作， 满足学生进行汽车性能检测实训的需要。
 
（二） 校外实训基地
选择实训基地应满足专业教学要求，具备实训场地，设备配置应能满足理论实践一 体化课程的现场教学和实训项目的开展，使学生有机会深入生产一线，了解企业实际， 体验企业文化。
十四、专业师资
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》 和《中等职业学校设置标准》 的 有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专任教师的学历职称结构应合理，

 
 
至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师 2 人； 建立“双师型”专业 教师团队，其中“双师型”教师的比例应不低于 30%； 应有业务水平较高的专业带头人。 专业专任教师应具有中等职业学校教师资格证书和相关专业资格证书，有良好的师
德，对本专业课程有较为全面的了解，熟悉教学规律； 了解和关注汽车运用与维修行业 动态与车辆技术发展方向，有汽车维修企业一般维修岗位工作经验或参加汽车维修生产 实践的经历，适应产业行业发展需求，熟悉企业情况，具备积极开展课程教学改革和实 施的能力。
聘请本行业企业高技能人才担任专业兼职教师，所聘人员应具有高级及以上职业资 格或中级以上专业技术职称，具有丰富的从业经验和管理经验。